asahi.com：理科離れ対策に「博士」の先生増員を　学術会議が要望 - 暮らし

小学校教員養成系も専門分野（国語とか数学ってこと）に
わかれているのを知ったとき，とても不思議だった．
ピーク制という言葉の意味を知ったのもそのときだった．
でも，現場の方々に聞くと，それはそれで意味あることらしい．

ただ，この問題の元凶は，ピーク制の影響があると思う．
たとえば，国語科の学生は理科のおもしろいところや，
教え方なんて，ほとんど学ばないし，触れる機会もない．
そもそも，入試科目にないので，嫌いな人でもＯＫ．

もちろん，理数系の先生は文系の教科をきちんと
教えられるの？という逆の立ち場もあるけど，
文系の教師の理系科目嫌いは，その逆よりも顕著だと思う．
自分が理系人間であるひいき目を除いても．．たぶん．．

小学校教員養成にピーク制を敷く限り，
この問題の解決は難しいだろうなぁ．

根本的なところから変えていかないと．．．
理科指導員の配置の話も挙がっているが，
そのうち，小学校教師は「担任」だけしか仕事がなくなるのでは？

また，ピーク制がよいのであれば，
大学院出の教員を増やそう というのとからんで，
教員養成系の学部不要論が出るのでは．．．
普通の大学を出た学生を対象に，教員のための技術や知識を
教員養成大学院で実践的に教えた方がよいのでは？